COMPRENDRE, PREVENIR, ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT ASSOCIÉS À L’AUTISME

3 JOURS /21 HEURES

Comprendre le comportement, ce qui le sous-tend, ce qui le provoque. Le trouble autistique est comme un iceberg,  le comportement en est la face visible. Le trouble de comportement n’est pas une volonté d’opposition mais un signe d’un manque d’outils de communication et d’une évolution dans un environnement non ou mal adapté

Comment ne pas tourner en rond ?

  • Découverte de la structure par l’intervenant, échanges avec les professionnels pour analyser les besoins
  • Rappel des textes et publications HAS et de l’ANESM
  • Différence entre TC psychiatriques et comportements problématiques TSA
  • Les comportements langages en relation avec les particularités de l’autisme.
  • Analyser les causes des représentations erronées pour construire
  • importance de la vigilance somatique
  • Prise en compte des anomalies sensorielles

Comprendre la problématique des TGC et la difficulté à les modifier

  • Définition TGC et notion d’impact
  • Les différentes catégories des troubles du comportement et les causes possibles de TG
  • L’accompagnant face  au TGC : insécurité, réactions et émotions
  • Savoir analyser l’ intensité, la gravité des conséquences du Trouble
  • Le comportement défi

L’analyse  fonctionnelle du comportement 

  • Quand le comportement est un moyen privilégié et efficace de la communication
  • Explication de la méthodologie (méthode ABC) 
  • Analyse par la méthode ABC
  • Analyse à partir d’un comportement problématique (travail en groupe)
  • Le processus de la motivation : les renforcements
  • Cerner, reflechir, analyser les causes probables du TGC pour mieux ’intervenir

De l’importance de la prévention, que mettre en place :

  • Pistes de remédiations et d’adaptations concrètes COMVOOR, TEACCH, Travail sur les habiletés sociales, ..

 

Échanges, et mises en pratique à partir de cas concrets fournis par les participants.

 

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